Redução na escala de avaliação do enade nos triênios 2004/06 e 2007/09 na universidade federal de rondônia-unir

REDUÇÃO DO DESEMPENHO NA AVALIAÇÃO DO ENADE: estudo das causas críticas no curso de Ciências Contábeis da UNIR/Porto Velho-RO, nos triênios 2004/06 e 2007/09
Jean Marcos da Silva1 José Moreira da Silva Neto2 Adelmo Pedro Oliveira Junior 3 Marcia Cristina4

RESUMO
A preocupação com a eficiência dos profissionais, de áreas diversificadas, entre estas a contábil, teve como uma das consequências a criação e implantação do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes. A partir do mesmo é possível verificar qual área de conhecimento não está atingindo a suficiência esperada pelos discentes das Instituições de ensino superior. Assim, na avaliação dos estudantes ingressantes e concluintes no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal de Rondônia-UNIR nos triênios 2004/06 e 2007/09, a Instituição obteve notas 05 e 03, respectivamente, numa escala em que 01 é o conceito crítico e 05 o conceito máximo. Neste contexto, o presente artigo procurou identificar quais variáveis foram determinantes para a queda de conceito do curso de Ciências Contábeis da UNIR. A pesquisa é relevante, pois através dos achados e das conclusões, os gestores do curso poderão elaborar estratégias orientadas por estas conclusões a fim de minimizar as variáveis que ocasionaram a redução do conceito mencionado. Conclui-se que tal redução ocorreu devido a três relevantes questões básicas: (i) as diferenças mínimas de notas entre estudantes concluinte e ingressante; (ii) a redução brusca no percentual de acerto dos estudantes concluintes no relatório do triênio 2004/06 (37,2) e triênio 2007/09 (31,1) em conhecimento específico, que corresponde a 75% do conceito final do ENADE; (iii) a equivalência de conhecimento geral entre concluintes da Instituição e ingressantes do Brasil. A pesquisa foi exploratório-descritiva, com abordagem qualitativa, por meio de estudo documental. Palavras-chave: Conceito ENADE. Curso de C. Contábeis da UNIR. Discentes Ingressante e Concluinte.

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Estudante do