Quimica

APRENDENDO A FAZER UM SEMINÁRIO (Maria Lúcia de Arruda Aranha e Maria Helena Pires Martins)

Cada vez que um professor pede a seus alunos que façam um seminário, a reação é sempre a mesma: eles aceitam, escolhem o tema, formam os grupos e, quando começam a pensar no trabalho, descobrem que não têm ideia de como fazê-lo. Em geral, o resultado é mais ou menos catastrófico, e tanto o aluno quanto o professor se sentem frustrados. Vejamos, então, o que pode ser um seminário e como fazê-lo. O seminário, como nós o conhecemos nas escolas brasileiras, abrange dois tipos diferentes de trabalho. O tipo mais simples de seminário é o que se limita à apresentação oral das ideias principais de um texto. O professor, na impossibilidade de pedir a todos os alunos que leiam um certo número de textos para o seu curso, distribui esses textos entre vários grupos de alunos, ou vários alunos, casa um se responsabilizado pela apresentação para a classe do texto que lhe coube. O objetivo desse tipo de seminário é que todos os alunos tenham contato com as ideias apresentadas em textos diferentes ou em vários capítulos de um mesmo livro. Para fazer essa atividade, basta seguir as indicações dadas anteriormente sobre leitura, análise de textos e fichamento. Conhecida a estrutura lógica do texto, será fácil para o grupo apresentar, com suas próprias palavras, o encadeamento do pensamento do autor. O segundo tipo de seminário consiste no aprofundamento de um assunto por meio da síntese pessoal de uma bibliografia variada. Nesse caso, dado um tema, o grupo precisará ler o que diferentes autores escreveram a respeito do assunto em questão, para então chegar a uma opinião pessoal. Esse tipo de seminário, mais complicado que o primeiro, envolverá várias etapas. Como primeiro passo, precisamos fazer o levantamento de fontes de informação sobre o assunto, isto é, saber quais artigos, livros, depoimentos, documentos (textos de lei, registros de cartório, cartas etc.), sites tratam do