Quimica analitica qualitativa

ATIVIDADE ESTRUTURADA 1 Maria Conceição Vilela1 Rosemary Matias2

1Acadêmica do Curso de Farmácia da Faculdade de Estácio de Sá. 2Professora da Disciplina de Química Analítica Qualitativa da Faculdade de Estácio de Sá.

RESUMO O ensino e a aprendizagem de ciências requerem processos de teorização, construção e reconstrução de modelos que possibilitem a interpretação da natureza e a elaboração de explicações por parte dos estudantes. Neste artigo, discutimos a importância do raciocínio abstrato na construção e manipulação do conceito de equilíbrio químico, bem como o prejuízo que a memorização de regras qualitativas pode representar à elabo-ração dessa forma de pensamento. As discussões fundamentam-se em dados obtidos a partir de atividades desenvolvidas com graduandos do segundo ano de Farmácia-Bioquímica da UNESP-Araraquara, que cursaram a disciplina de Química Analítica Qualitativa no primeiro semestre de 2005.

Palavras-Chave: equilíbrio químico, princípio de Le Chatelier, raciocínio teórico-abstrato.

Introdução

Conforme afirma Johnstone (2000): [...] [o entendimento do nível microscópico] é à força de nossa disciplina como atividade intelectual, e a fraqueza de nossa disciplina quando tentamos ensiná-la, ou o mais importante, quando os estudantes tentam aprendê-la. (p. 11). Universo macroscópico no artigo refere-se à observação dos fenômenos naturais. Com relação à importância de ácidos e bases é ao entendimento do nível microscópico para a compreensão da interação entre moléculas, átomos e relação de soluto e solvente.

Objetivos

Este relatório teve como objetivo a leitura e analise do artigo “Aspetos macro e microscópio do conceito de equilíbrio químico e de sua abordagem em sala de aula”.

Material e Métodos

Foi realizado como atividade estruturada a leitura do artigo “Aspetos macro e microscópio do conceito de equilíbrio químico e de sua abordagem em sala de aula”,