Quadro teorico

3 QUADRO TEÓRICO

Para subsidiar teoricamente a abordagem do tema desta pesquisa é apresentado neste espaço uma breve revisão de literatura relacionada ao Serviço Social nas Escolas públicas de ensino fundamental e médio, apontando as contribuições proporcionadas por alguns estudiosos do tema tais como: Almeida (2007) e Piana (2009).

Também abortaremos o debate sobre a atuação do assistente social neste campo de atuação, destacado na produção científica disponível em periódicos do Serviço Social, em livros, teses, dissertações que tivermos acesso.

Deste o inicio do século XX, o “Serviço Social nasce como uma profissão prático-interventiva, através de várias instituições prestadoras de serviços que atendiam às necessidades sociais de uma sociedade excluída do acesso à riqueza (PIANA, 2009)”. Ao longo do tempo, o Estado foi assumindo o papel de prestador de serviços voltados para as pessoas de baixa renda, desta forma fortalecendo a dependência assistencialista de uma parcela importante da população (PIANA, 2009).

No campo educacional, o Serviço Social surgiu em 1906, nos Estados Unidos, quando os Centros Sociais designaram visitadoras para estabelecer uma ligação com as escolas do bairro, a fim de averiguar por que as famílias não enviavam seus filhos à escola, as razões da evasão escolar ou a falta de aproveitamento das crianças e a adaptação destas à situação da escola (PIANA, 2009, p.187).

O mesmo ocorria em alguns países na Europa, onde o atendimento era voltado para as crianças órfãs, abandonadas, mães solteiras e vítimas de maus tratos dos pais e familiares. Essas crianças eram acompanhadas e após a comprovação do abandono familiar elas eram encaminhadas as instituições de adoção. Outros trabalhos na área escolar eram voltados para o setor da saúde, no sentido de buscar resolver problemas de aprendizagem que tivessem relação com a saúde dos estudantes. Já na América Latina, apesar do assistente social atender de forma individual, esse