Quadro Conseitual

QUADRO CONCEITUAL

Teorias
Psicologia – Aspectos conceituais
Contribuições para o âmbito educacional

Teoria Verbal Significativa
Estrutura cognitiva
Aprendizagem com significado, novos conhecimentos (conceitos, ideias, modelos).
Significado, interação e conhecimento.
Muda o foco do ensino modelo- estímulo para modelo aprendizagem significativa
Interação do novo conhecimento com o já existente, conhecimentos que o aluno já possui, ou seja, a aprendizagem significativa ocorre quando a informação é ancorada no conceito preexistente na estrutura cognitiva do aprendiz.
O processo é dinâmico e vai sendo construído

Teoria Genética da Aprendizagem
Durante a vida serão vários os modos de organização dos significados.
Conhecimento gerado através de uma interação do sujeito com o meio.
O desenvolvimento humano passa por estágios de desenvolvimento
Para que ocorra a construção de um novo conhecimento, é preciso que o contato já assimilado passe por um processo de desorganização para que em contato com o novo conhecimento possa se reorganizar.
Estágios do desenvolvimento: sensório-motor ( do nascimento aos 02 anos) pré-operatório ( 02 a 06 anos) operatório-concreto (07 a 11 anos) e operatório- formal(12 a 16 anos).

Teoria Sociocultural
Desenvolvida por Vygotsky ;
As mudanças que ocorrem em cada um de nós tem sua raiz na sociedade e na cultura;
O processo de desenvolvimento se dá de fora para dentro, a relação professor- aluno;
ZDP (Zona Desenvolvimento Proximal).
A educação é vista como processo social sistemático de construção da humanidade;
A aprendizagem sempre inclui relações entre as pessoas, pois não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós, ele se atualiza conforme o tempo passa e recebemos influências externas, sempre visando a autonomia do aluno;
A criança tem potencialidade para aprender e o que faz com a ajuda dos outros e autonomia, que pode fazer sozinho. |