Quadro comparativo das tendências educacionais

NOME DA TENDÊNCIA | PAPEL DA ESCOLA | CONTEÚDOS | METODOLOGIA | RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO | APRENDIZAGEM | TÉORICOS | AVALIAÇÃO | Pedagogia liberal tradicional | Consiste na preparação intelectual e moral do indivíduo para seu papel na sociedade. | Acúmulo de valores e conhecimentos repassados aos alunos como verdade. | Exposição verbal da matéria ou demonstração; dando enfoque aos exercícios e repetição de conceitos. | Predomina a autoridade do professor e o aluno apenas como receptor. | Receptiva e mecânica, não levando em conta as características próprias de cada idade. | Escolas religiosas ou leigas e adotadas em uma orientação clássico-humanista ou humano - cientifico. | A avaliação se dá por curto (interrogatórios orais e exercícios em casa) e longo prazo (provas escritas e trabalhos em casa). | Renovada progressivista | Adequar as necessidades individuais dos alunos ao meio social. | São estabelecidos em função de experiências que o sujeito vivencia frente a desafios cognitivos e problemáticos. | Por meio de experiências, pesquisas e método de solução de problemas. | O papel do professor é auxiliar o desenvolvimento livre e espontâneo da criança. | É baseada na motivação e na estimulação de problemas. | Montessori, Decroly, Dewey, Piaget, Lauro de Oliveira Lima | A avaliação discorre à medida que os esforços e os êxitos são prontos e reconhecidos pelo professor. | Renovada não diretiva | Formação de atitudes. Preocupam-se com os problemas psicológicos mais que com os pedagógicos ou sociais. | Baseia-se na busca dos conhecimentos pelos próprios alunos. | O método é baseado na facilitação da aprendizagem. | A educação é centralizada no aluno, e o professor é quem garantirá um relacionamento de respeito. | Aprender é modificar as percepções da realidade. | Carl Rogers, a escola de Summerhill A. Neill. | A avaliação escolar perde o sentido, privilegiando-se a auto-avaliação. | Tecnicista | É modeladora do comportamento humano através de técnicas