Psicóloga e psicopedagoga

Disciplina: Princípios Gerais da Psicopedagogia Professora: Cintia Chung Nome: Priscila V. M. Ribeiro

Caso: A história de Emília

A história da Emília é um caso muito interessante para se analisar, pois nele há vários fatores e explicações dela não ter tido um desenvolvimento normal e saudável. Sabemos que para um bom desenvolvimento físico, social e intelectual há algumas necessidades básicas que são essenciais. Tais como, abrigo, proteção, segurança, amor, afeição, socialização, diversão, ensino, religião, alimentação adequada, higiene, etc. Devido tantas hospitalizações e a precária situação econômica e social da família, Emília foi considerada deficiente. Depois da sua ida para casa, os cuidados voltados para ela, ficaram entre muitas falhas e faltas, o que implicou em um mau desenvolvimento biopsicossocial. A começar pela própria crença na incapacidade de desenvolvimento de Emília, considerando-a um fardo para a família, no qual, podemos perceber a falta de afeto, de carinho e também de estímulos positivos. Isto é, sem estímulos positivos externos, Emília jamais teria a possibilidade de se desenvolver, já que a única mensagem indireta que ela recebia da família era o fato de ser incapaz e um peso para eles. Assim, o fator biológico ficou “parado no tempo”, entre outras palavras, os hormônios necessários para seu desenvolvimento motor estavam bloqueados devido a falta de estímulos e a própria interação social, já que ela ficava trancada dentro de casa, sem ter a possibilidade de aprender coisas novas, até mesmo de desenvolver a linguagem. Com sua ida para o Hospital Universitário e com o programa desenvolvido para ela ter oportunidade de experimentar a interação social, o que ocasionou um grande avanço em seu desenvolvimento biológico, pudemos observar a importância da relação entre o fator social e o biológico, como um influencia o outro. Dessa forma, entendemos que o desenvolvimento humano é muito complexo, ao mesmo tempo simples, isto é, uma coisa