Psicopedagogia e metodo das boquinhas

A psicopedagogia e a fonoaudiologia são áreas de fundamental importância no diagnóstico dos transtornos de aprendizagem, bem como no seu tratamento. Somente através do trabalho integrado entre essas duas áreas, poderemos realmente almejar uma intervenção que promova sucesso, em curto espaço de tempo, que resgate a credibilidade e a auto-estima de nossas crianças/clientes (Jardini, 2006).
A dislexia é um Distúrdio do processo fonológico (PENNIGTON, 1997), que afeta a capacidade em lidar com a linguagem escrita, sem concomitantes déficits cognitivos gerais nem na linguagem oral (SANTOS e NAVAS, 2002). Segundo o Orton Dyslexia Society Research Comittee (apud SANTOS e NAVAS, 2002) é um distúrbio específico de linguagem, caracterizado por dificuldades na decodificação de palavras isoladas, causada por uma ineficiência no processamento da informação fonológica.
No programa de intervenção para os problemas de leitura desenvolvido por Orton (1937, apud SANTOS e NAVAS, 2002) ele recomendava uma abordagem mulissensorial que envolvia estimulação explícita de associação grafema-fonema, associação das letras em sílabas e, por fim, das sílabas em palavras..
O processo fônico utiliza a fala e seus fonemas como ponto de partida para a aquisição dos grafemas, trabalhando as habilidades de consciência fonológica (Capovilla e Capovilla, 2002; Santos e Navas, 2002 apud Jardini, 2006). Além disso, foi acrescentada a consciência fonoarticulatória, os pontos de articulação de cada letra ao ser pronunciada isoladamente (articulemas, ou “boquinhas”). O Método das Boquinhas dá subsídios e segurança para que a compreensão e reflexão sobre a linguagem escrita ocorram. Para ler é preciso aprender as correspondências entre grafema e fonema, mas para que isso ocorra são necessárias habilidades em consciência fonológica.
Jardini (2006), realizou um estudo com 30 crianças que frequentavam a 1ª e 2ª série, sendo que, dessas, catorze eram disléxicas. Foi entregue um questionário aos pais e