psicologiaII

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO-GROSSO
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
CURSO DE PEDAGOGIA - MODALIDADE À DISTÃNCIA
PÓLO PRESDENCIAL DE PEDRA PRETA/ MT

“Desenvolvimento e Aprendizagem na Infância ou de como nos Tornamos Ser Diferenciado”

ALUNA: INGLITH KEDERLLY DE OLIVEIRA

PEDRA PRETA, 16 de outubro de 2010
Inglith Kederlly de Oliveira

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UAB - Universidade Aberta do Brasil e UFMT – Universidade Federal de Mato-Grosso, para a disciplina Psicologia Fascículo II – “Desenvolvimento e Aprendizagem na Infância ou de como nos Tornamos Ser Diferenciados”.
Tutora: Maria José Corrêa

Pedra Preta, 16 de outubro de 2010.

O texto que será apresentado a seguir tem como objetivo mostrar a diferença de comportamento entre crianças de várias faixas etárias. Foi realizada uma observação de dois grupos de crianças, onde um grupo possuía entre dois a três anos e o outro grupo entre quatro a cinco anos de idade, estas crianças foram analisadas e comparadas umas com as outras com a utilização dos conceitos piagetianos que implica “fases do desenvolvimento cognitivo” e “egocêntrico”, no qual veremos abaixo.
Piaget observava muito seus filhos e outras crianças, em suas observações concluiu que as crianças não pensam como os adultos, por falta de habilidades, maneira de pensar diferente, tanto em grau, quanto em classe. Separa o processo cognitivo inteligente em duas palavras: aprendizagem e desenvolvimento.
A aprendizagem refere-se à aquisição de uma resposta particular, aprendida em função da experiência, obtida de forma sistemática ou não.
O desenvolvimento seria uma aprendizagem de fato, sendo este o responsável pela formação dos conhecimentos.
Quando Piaget postula sua teoria sobre o desenvolvimento da criança, descreve-a em quatro estados, que