PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO

PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO

Psicologia escolar: relato de uma experiência no ensino fundamental
Fernanda Cañete Vebber1
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre – RS – Brasil
Resumo: O objetivo deste artigo é apresentar um relato de experiência sobre o trabalhodo psicólogo escolar no ensino fundamental, destacando o desenvolvimento de umprojeto de ensino. Esse projeto objetivou qualificar as relações interpessoais dos alunosde uma turma de quarta série. Por meio do trabalho em grupo, método proposto pelapedagogia nova de Jean Piaget (1998), e da educação problematizadora de Paulo Freire(1997), foram realizados encontros sistemáticos com os alunos para refletir sobre valoreséticos, bullyinge proteção dos direitos da criança. Observou-se, no seu decorrer,melhora nos relacionamentos e na comunicação entre pares, o que faz supor que asintervenções realizadas contribuíram para qualificar as relações entre os alunos.
Palavras-chave: psicologia escolar; ensino fundamental; relações interpessoais; direitoshumanos; bullying.

Sobre o projeto

O projeto “Os direitos humanos nas séries iniciais” desenvolvido no estágio de docência II do curso de Licenciatura em Psicologia, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, foi realizado em uma escola pública do Rio Grande do Sul, que atendeaproximadamente 600 alunos do ensino fundamental ao ensino médio, com ampladiversidade sociocultural. O Serviço de Orientação e Psicologia Educacional é formado por dois orientadoreseducacionais e quatro psicólogos que atuam nos distintos anos escolares, conformeequipes de trabalho, além de uma assistente social e uma fonoaudióloga que atendema toda comunidade escolar. O projeto foi desenvolvido com base em três eixos temáticos: “A Declaração Universaldos Direitos Humanos”, “Bullying” e “Os direitos da infância”. Os encontros sistemáticos com os alunos se estenderam à participação dos familiares, principalmentepor meio de temas de casa.Foram incluídos nas discussões os