Psicologia infantil

PSICOLOGIA INFANTIL

“Na década de 80, com o ressurgimento dos movimentos populares no Brasil e o começo da reconstrução democrática, emerge com mais forca a preocupação com as causas dos problemas sociais. A pratica repressiva sobrepõe a pratica assistencial e o projeto "Alternativas de Atendimento a Meninos e Meninas de Rua" surge objetivando montar cooperativas de trabalho - picolezeiros, engraxates, etc. - visando à promoção da auto-sustentação financeira dos menores”

(http://base.d-p-h.info/pt/fiches/premierdph/fiche-premierdph-424.html Cidadania e direito : a luta das crianças de rua no Brasil Cristiana TRAMONTE 01 / 1993)

1.0. TEORIAS DE PIAGET VYGOTSKY E WINNICOTT. As teorias de desenvolvimento se submetem e auto se delimitam na realidade do individuo socializado ou marginalizado. A forma de entender cada um, produz um efeito estratégico para enfatizar os principais objetivos de examinar e lançar propostas de soluções inatas. Portanto coube a sociedade julgar os processos e métodos usados por cada pesquisador, em impetrar “resultados”, positivos ou negativos, mas obtendo-os em resposta ao processo de desenvolvimento do ser humano. O estudo do Desenvolvimento aborda as reações ordenadas com mudanças neurológicas e fisiológicas relativamente duradouras de acordo com vários fatores, um deles é o ambiente em que segundo algumas teorias influenciam na maioria das vezes o comportamento de indivíduos dividindo e vinculados em um lugar, reforçando e mudando o espaço – e sendo conseqüentemente mudados - de acordo com regras, leis e entre outras. Se levarmos em conta esta abordagem do “meio” como um dos fatores de importância ao qual é relevante para entender um dos maiores problemas da sociedade de hoje, que por sua vez conecta um dos mais famosos teóricos: L. S. Vygotsky, com a tentativa de entender o processo cognitivo do desenvolvimento na criança, com suas teorias e com mais outras que relevam e ajuda a entraremos na questão de