psicologia escolar

1 - DIMENSÃO: MAPEAMENTO INSTITUCIONAL. PROPOSTA DE ATUAÇÃO/ESTRATÉGIAS: A escola objeto deste estudo é de pequeno porte, atende 40 alunos, com idade entre 02 e 05 anos, divididos em 03 turmas e uma turma de recreação e jogos com 12 alunos, no período inverso da aula. O corpo docente é formado por três pedagogas e uma coordenadora pedagógica. Esta escola é vinculada com a ‘Igreja Batista Restauração’e conta com um projeto pedagógico muito bem definido. Durante a presente pesquisa observou-se que a equipe demonstra coesão e que os conflitos são intermediados por diálogo entre os professores e a direção. Quanto à atuação de um psicólogo escolar nesta escola, eu proponho as seguintes estratégias: 1) visita de um psicólogo escolar na escola para esclarecer o corpo docente, alunos e responsáveis sobre a importância do papel do psicólogo escolar numa escola que atende crianças de tenra idade; 2) promoção de atividades lúdicas como dança, música e teatro para todos os alunos durante o horário das aulas; 3) incentivo de atividades recreativas durante os finais de semana que envolvam os responsáveis pelos alunos, os alunos e toda a equipe da escola, 4) implantação de um horário de encontro semanal ou quinzenal entre os professores e a equipe pedagógica para troca de experiências. 2 - Escuta psicológica: o que caracteriza a competência específica do psicólogo para a escuta (clínica, psicológica e ativa)? Como o psicólogo pode atuar sem perder sua identidade profissional na área da psicologia escolar? O psicólogo escolar possui diversas atuações. A escuta entra em todas estas, porém para cada caso existe uma escuta diferenciada, afim de identificar correto a demanda. Na década de 70 o psicólogo escolar não desenvolvia o “papel adequado” de psicólogo escola este era visto como um médico fazendo atendimentos individualizados, porém atualmente isso já foi modificado já que o papel do psicólogo já está melhor definido. Então o psicólogo pode até fazer o