Psicologia do desenvolvimento

Objetivo

Esta atividade de observação tem como principal objetivo a visualização prática do comportamento infantil, proporcionando ao aluno a capacidade de relacionar tais observações com as Teorias vistas em sala de aula acerca do desenvolvimento infantil e suas fases.

Teorias do Desenvolvimento

Diversos foram os teóricos que se propuseram a estudar o desenvolvimento humano.
Dentre eles, podemos destacar alguns que obtiveram bastante relevância no mundo científico e que suas teorias são estudadas e consideradas até os dias atuais.
São eles: Sigmund Freud (1856-1939), Erik Erikson (1904-1994) e Jean Piaget (1896-1980).
Sigmund Freud (1856 - 1939) nos trouxe diversas contribuições tais como a Teoria Psicanalítica, ou seja, a idéia de que o comportamento é governado por processos tanto conscientes como inconscientes, o conceito de libido que é o impulso do prazer / sexual, a dinâmica psíquica do comportamento e seus conceitos de ID (pulsão do prazer), de Superego (Regras e Valores Sociais) e de Ego ( equilíbrio entre ID e Superego) e ainda, o que é foco de nossa atividade de campo, os Estágios Psicossexuais, os quais tratam da influência da maturação do organismo com a libido.
Os estágios psicossexuais de Freud são divididos em:
*Estágio/Fase oral: (0-2 anos) Libído/prazer localizado na região oral/boca.
*Estágio/Fase anal: (2-3 anos)
Controle das necessidades fisiológicas, Treino ao púnico/capacidade de controlar (expulsar ou reter) as fezes e urina.
*Fase Fálica (3/4 anos – 6 anos)
Curiosidade sobre sexualidade, diferenciação entre os gêneros e prazer nos órgãos genitais.

De acordo com as contribuições de Freud sobre os estágios psicossexuais, a criança objeto de observação em nossa atividade de campo se encontra na Fase oral, uma vez que ela possui 01 (um) ano de idade.
Este estágio em específico é caracterizado por ser o mais primitivo do desenvolvimento, onde as necessidades,