Psicologia da aprendizagem

NUNES, André Luis Viana. A Teoria da Aprendizagem de Vygotsky. In:______. Introdução à psicologia da aprendizagem. ed: São Cristovão – SE, 2007. p. 89-104.
Caroline Ester1
“O peso histórico e cultural tem grande influência nas explicações sobre o desenvolvimento e sobre a conduta humana. [...] para Vygotsky, a cultura vai ter um papel fundamental. Por exemplo, ele fala da memória natural e da memória simbólica. A primeira seria a condição de memorizar algo de forma simples, sem simbolismo. A sua caneta está na mesa e você se lembra dela quando precisa. Da mesma forma, um rato se lembra de onde guardou o queijo. Já a memória simbólica é algo que só os humanos têm, é quando você usa um símbolo para se lembrar de algo, ou seja, relaciona uma coisa á outra. [...] ” p.91

O psicólogo Russo Vygotsky, fez uma consideração muito importante ao citar a cultura como um meio essencial para a aprendizagem, levando em conta a memória natural e a memória simbólica como suportes para o desenvolvimento de raciocínio. Essa capacidade de memória natural e principalmente a simbólica, são fundamentais em nossa vida, já que temos o poder de associar tal “coisa á outra”, como Vygotsky coloca. Podemos a partir de disso, conhecer, identificar, e interpretar as mais diferentes situações postas ao nosso redor, como também podemos usar esse simbolismo como um suporte primordial para lembrarmo-nos de algo. Tudo isso, faz com que as representações e conteúdos se insiram de forma mais satisfatória na nossa memória, trazendo benefícios inimagináveis para nossa aprendizagem.

“[...] Características das Funções Psicológicas Superiores: 1. Permitem superar o condicionamento do meio e possibilitam a reversibilidade de estímulos e respostas de maneira indefinida; 2. Supõem o uso de intermediários externos – que ele denominará instrumentos psicológicos, entre eles, o signo; 3.Implicam um processo de mediação, utilizando certas estratégias, ou por meio de determinados instrumentos psicológicos