Psicogenese da escrita

Faculdade de Educação
Curso: Pedagogia
Disciplina: Processo de Alfabetização
Professor: Dr. Paula Cobucci
Nome do estudante: Bárbara Leitão de Carvalho Matrícula: 12/0026911
Fichamento – O Ensino do Sistema de Escrita Alfabética: por que vale a pena promover algumas habilidades de consciência fonológica?
O Ensino do Sistema de Escrita Alfabética: por que vale a pena promover algumas habilidades de consciência fonológica? Tânia Maria S. B. Rios Leite Arthur Gomes de Morais. Pacto. Ano 1. Unidade 3, da página 19 a 26.

No primeiro ano de escolarização, o aluno deve consolidar algumas habilidades como introduzir, consolidar e aprofundar na reproduzir seu próprio nome; no reconhecimento das letras do alfabeto; saber a diferença de letras e números; conhecer o alfabeto; perceber que as palavras são diferentes; perceber também que as vogais estão presentes em todas as sílabas e assim por diante. Nessa primeira etapa da escolarização (1º ano), o professor possui um papel de fundamental importância, ou seja, ele atua como um mediador nesse primeiro momento de contato com a escrita e com a leitura. O educador deve ajudar o aluno a construir os conhecimentos de modo gradativo. A consciência fonológica é um vasto conjunto de habilidades que nos permitem refletir sobre as partes sonoras das palavras (cf. BRADLEY; BRYANT,1987: 2004; GOMBERT,1992). Além de usarmos as palavras para a comunicação, podemos também refletir sobre sua dimensão sonora. Porém, não podemos confundir com tipo de operação (somar, separar, contar...) nem com tipo de segmento sonoro (rimas, fonemas, sílabas, segmentos...). Com as habilidades adquiridas da consciência fonológica, a criança quando avança em direção a uma escrita alfabética elas tendem a avançar sobre suas capacidades de reflexão sobre a sonoridade das palavras. Algumas das habilidades como, por exemplo, para chegar a uma hipótese silábica quantitativa (sem valor sonoro) as crianças precisam ter