Psicanalise e a dificuldade de aprendizagem

1. Segundo a autora como a psicanálise considera as dificuldades de aprendizagem que os alunos apresentam na escola?

Segundo a autora, a psicanálise considera essas dificuldades de aprendizagem desses alunos como uma dimensão enigmática. Sendo um enigma, uma dificuldade de aprendizagem pode ser decifrado, permitindo ao sujeito construir um saber a partir disso que não sabe. A proposta é escutar as dificuldades de aprendizagem como se escuta um sintoma, uma vez que esta dificuldade é um modo que o sujeito encontra de expressar seu mal-estar, um modo de dizer que as coisas não estão bem com e para ele. Com a afirmação de que a dificuldade de aprendizagem pode ser um sintomas, pretende-se apontar uma possibilidade de interlocução da psicanálise com a educação e delimitar campos de intervenção de cada um. Nos alunos que apresentam alguma dificuldade escolar percebemos que essa prática de nomeá-los como problemáticos, imperativos, agressivos, disléxicos e outros, serve para mantê-los em um lugar segregador que os impede de produzir um saber sobre si mesmos.

2. Descreva de que forma a autora utiliza o discurso universitário de Lacan para explicar o discurso da escola sobre as dificuldades de aprendizagem dos alunos. (1,5 pontos)

A partir dos discursos de Lacan, pode-se pensar as explicações para as dificuldades de aprendizagem (déficits orgânico, cognitivo, afetivo e social), funcionam como um discurso que atravessa o cotidiano escolar nas dificuldades de aprendizagem, todas as explicações já estão dadas a priori, sem que para isso se precise escutar o sujeito. E o saber do Outro, dos especialistas que comanda a estrutura deste discurso. Essa constatação aproxima a interpretação para as dificuldades de aprendizagem ao discurso universitário de Lacan. No discurso universitário o sujeito acredita que tem um saber, mas na verdade ele não sabe. O que se produz e o que se perde é o sujeito dividido que não interessa. As explicações para as dificuldades de