Pré projeto

MARCO TEÓRICO

O trabalho das células teve forte inspiração nos trabalhos de dois educadores. Freire (1970) ao criar os círculos de cultura partia da problematização como ferramenta de leitura do mundo antes da leitura da palavra. Hernandez y Ventura (1998) ao estudarem a organização do currículo por projetos de trabalho abriram caminho para essa experiência.

O desenvolvimento do trabalho com as células têm a intenção de responder algumas questões:

Existe aprendizado neste processo e como os conteúdos são apreendidos?

Qual o papel do professor e das NTIC nesse processo?

A inovação pode ser aprendida?

Para averiguar as respostas destas e possivelmente gerar novas questões, escolhemos fazer uma pesquisa etnográfica (Vasconcelos, 2006), que tenta empreender uma análise das práticas escolares. Neste tipo de pesquisa procura-se descrever o conjunto de entendimentos e de conhecimentos específicos compartilhados entre participantes que guia seu comportamento naquele contexto específico, ou seja, a cultura daquele grupo.

Nesse trabalho vamos analisar apenas as duas primeiras questões. Deixaremos para outro trabalho o objetivo referente à inovação.

METODOLOGIA DE TRABALHO

A célula foi formada por 10 alunos de 15-16 anos de idade. O problema escolhido foi o tratamento térmico e acústico de um conjunto de salas de aula da escola. O problema perpassava diversos assuntos trabalhados no currículo da escola secundária, como termodinâmica e acústica. Mas surgiram novos conteúdos para serem aprendidos, como aqueles referentes às novas tecnologias ambientais e utilização de materiais reciclados.

Os encontros para discussão e tomadas de decisões foram feitos em um horário fora das aulas. As primeiras reuniões foram planejadas com a apresentação de vídeos com reportagens sobre os temas de sustentabilidade, racionalização do uso de energia, posição de certos países com relação a este tema e ações de empresas nesse campo. Os debates visavam