Pré-projeto de pesquisa sociolinguistica em sala de aula.

1. Problema Nas aulas de língua portuguesa, são passadas aos alunos as regras gramaticais definidas pela sociedade, o “português certo”. Qualquer outro dialeto com suas marcas regionais, suas características diferentes da gramática é considerado “errado”, dificilmente encontramos na educação passada pelos professores, o conhecimento de que não se deve substituir o dialeto regional, cheio das características culturais e sociais daquela comunidade, pela língua padrão, mas sim que seja oferecido capacitação de poder se utilizar de ambas nas situações necessárias, sabendo que todas essas situações problemáticas na educação brasileira, faz-se a seguinte pergunta: Os professores da E.E.E.F. M. Aníbal Duarte, fazem uso da pedagogia de variação linguística com seus alunos do 7º ano do ensino fundamental?

2. Justificativa A atitude dos professores observados em sala de aula diante dessa proposta sociolinguística ainda é um pouco desorientada. O fato de não saber lidar com essa situação implica na aprendizagem do aluno por ter seu modo de falar reprimido pelas maçantes regras da gramática normativa, fazendo assim, que seu falar, livre de preocupações, seja substituído pela linguagem correta exigida nos parâmetros da sociedade. Esta pesquisa vem com o intuito de observar as atitudes dos professores, em relação à variação linguística apresentada por seus alunos e suas maneiras de decodificar o texto e colocar no nível necessário para o entendimento necessário, e que métodos são usados para o ensino.

3. Objetivo Geral:

• Será verificado de que forma os professores lidam com a multiplicidade de linguagens por parte dos alunos.

4. Referencial Teórico Sempre em uma busca de como executar a ideia da sociolinguística, muitos autores vem procurando formas de exercitá-las, a teoria é ótima e parece ser fácil, mas na verdade não é, requer uma