Prática Docente

IV ENCONTRO IBERO-AMERICANO DE COLETIVOS ESCOLARES E REDES DE PROFESSORES QUE FAZEM INVESTIGAÇÃO NA SUA ESCOLA
REFLEXÃO DA PRÁTICA DOCENTE
Marione Inês Posselt Thomas
Analisa a experiência do estágio em dupla numa escola estadual durante o primeiro semestre de 2004, no curso de Ciências Exatas, na disciplina de Prática de Ensino de Matemática IV, com o tema Trigonometria no círculo com uso de vários recursos entre modelagem matemática, desafios, jogos, filme, texto de jornal e muito estudo sobre o assunto. Procuramos orientação antes do tempo previsto que seria a partir de março e iniciamos em janeiro. Houve muita cobrança entre nós, para fazermos um excelente trabalho. Foi rico em trocas de idéias, sugestões e favorável o contexto para nossa realização e sucesso. Nos dias de reuniões na disciplina tínhamos espaço para reflexões entre os problemas, dificuldades, realidades difíceis, alegrias, tristezas que só mudam de endereço. Este trabalho em todas as suas etapas foi pautado pelo objetivo de buscar reflexão e o desenvolvimento de raciocínio visando o aprendizado de todos os envolvidos e não simplesmente a fixação no momento do tema em pauta. Como já dissemos para que isto fosse possível nosso empenho foi constante assim como em todas as etapas das atividades propostas nós também procurávamos estar motivadas para transmitir desta forma o melhor possível, pois o aprender é uma arte que necessita de constante estímulo e aperfeiçoamento de técnicas e métodos e o professor, enquanto cidadão, tem o compromisso de proporcionar condições para que o educando desenvolva suas potencialidades tornando-as pessoas com senso crítico, criativas e atuantes no meio em que convivem.
Quando temos em mente que na educação assim como na vida não há manual de instruções e conceitos definidos é preciso inovar, ousar e acima de tudo pensar e “pensar é transgredir” teremos um universo de opções. Às vezes nos assombramos diante deste leque de possibilidades,
pois