Prática de Leitura e Escrita Mediadas por Games Virtuais

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA MEDIADAS POR GAMES VIRTUAIS
A sociedade contemporânea vivencia algumas transformações no processo educacional, estimuladas, principalmente, pelo uso de tecnologias virtuais. Assim, tornam-se necessárias certas adaptações na maneira de educar, tais como a inserção de games para o desenvolvimento de práticas de leitura. Com efeito, no contexto do ensino superior, o uso de ferramentas computacionais vem se tornando cada vez mais frequente nas atividades acadêmicas, haja vista que as novas tecnologias facilitam a construção e a troca de conhecimentos. Partindo desses pressupostos, membros da equipe de Práticas de Leitura e Escrita (PLE) vêm investindo em uma abordagem de aprimoramento das práticas de leitura dos graduandos do Bacharelado em Ciências e Tecnologia (BCT) e do Bacharelado em Tecnologia da Informação (BTI) por meio dos seguintes games: o primeiro sobre coesão/coerência, outro sobre progressão discursiva e o terceiro sobre argumentação. Nesta comunicação, ateremo-nos a apresentar o segundo game e alguns resultados da aplicação dele. Esse game foi produzido utilizando as linguagens Java script, JQuery e Php e com utilização do sistema de dados My SQL. O objetivo dele é levar o jogador a compreender a articulação dos períodos e dos parágrafos dos textos que lhes são apresentados por meio dos desafios lançados por esse game. Para a geração dos dados que analisamos, foram reservados alguns laboratórios de informática da Escola de Ciências e Tecnologia (ECT) para que cerca de sessenta colaboradores pudessem jogar colaborativamente durante cem minutos, divididos em duplas. Com a autorização desses alunos, foram feitas gravações em áudio das interações estabelecidas entre cada dupla. Essas gravações foram transcritas e, posteriormente, analisadas. Como resultado de uma primeira etapa dessas análises, foi visto que existiu 100% de envolvimento dos alunos na realização da atividade, um ganho se compararmos e confrontarmos com a