PROJETO MULTIDISCIPLINAR - AULA 3

scolha D para as expressões referentes ao currículo disciplinar; e T para as expressões referentes ao currículo transdisciplinar, conforme a síntese que Fernando Hernandez apresenta em seu livro:

Aprendizagem voltada ao mundo real e às necessidades da comunidade
Forte foco em atividades individuais
Lições
Orientação curricular por temas ou problemas
Provas
Livros-texto
Rejeição de uma única fonte de informação, com priorização de fontes diversas
Forte foco em questionamentos e pesquisa
Conceitos disciplinares
Trabalho em grupo por projetos
Professor facilitador
Aprendizagem voltada à sala de aula
Correto
Notas relativas a este envio: 1/1.
Question 2
Notas: 1
Assinale as alternativas que caracterizam a metáfora da “rede” como estratégia de organização de currículo integrado. Mais de uma alternativa pode ser assinalada:

Escolha pelo menos uma resposta. a. A noção de “rede” baseia-se na exploração de “ideias-chave” Correto b. As “ideias-chave” transcendem uma disciplina Correto c. A noção de “rede” foi proposta por Efland e favorece a prática do currículo transdisciplinar Correto d. As ideias-chave podem ser comparadas às estações de conexão por seu isolamento e relevância em disciplinas específicas e. A noção de ideias-chave é equivalente à de currículo em espiral
Muito bem! Você identificou corretamente todas as alternativas que caracterizam a metáfora da “rede”, discutida por F. Hernández nas páginas 57 a 59.

A proposta de ideias-chave alinha-se à de transdisciplinaridade e estende-se a mais de uma disciplina, por isso é entendida como uma estratégia para a organização do currículo integrado. Além disso, a metáfora de “rede” foi associada à proposta de “ideias-chave” porque pressupõe a exploração de ideias importantes em campos diversos e, ao mesmo tempo, são interligadas. Historicamente, Efland (1997) propôs a noção de “rede” em 1997; por carregar a ideia de que os conhecimentos são