projeto multidiciplinar



FACULDADE ANHANGUERA DE CAMPINAS
UNIDADE 3
CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA
3º SEMESTRE
ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS ATPS

PEDAGOGIA

CAMPINAS
JUNHO DE 2013

DISCIPLINA: PROJETO MULTIDISCIPLINAR I

CAMPINAS
JUNHO DE 2013
RELATÓRIO 1 – “AS ETAPAS DE UM PROJETO EDUCATIVO E SUA FINALIDADE”
O trabalho com projetos surgiu nos ano 90 no Brasil, significou uma mudança de postura, de novas práticas educativas e teóricas, repensar a escola, seus alunos, seu corpo docente, seus gestores, enfim toda clientela da Escola. Hoje a sociedade exige um indivíduo crítico, criativo e reflexivo. Com a globalização, há uma tendência de intelectualização e criatividade de todo processo econômico, político, social e educacional, onde implica mais conhecimento, habilidades comunicativas e cognitivas, flexibilidade de raciocínio. Exigindo assim, tanta mudança, é necessário que no setor educacional tenha profundas modificações de formação e preparação dos professores e alunos, sendo que esse, reflita sobre suas relações com o mundo de conhecimento. A Pedagogia de Projetos vem cada vez mais forte no sentido de incentivar a aprendizagem, sendo um plano de trabalho com atividades diversificadas gerando situações que favorecem aos alunos à busca de conhecimentos. Em vez dos ensinos mecânicos, o lúdico, em vez do teórico maçante, o prático em textos de jornais, revistas, filmes e conhecimento científico. Quando o aluno realmente produz o seu conhecimento com autenticidade, criticidade, criatividade, dinamismo, entusiasmo, ele questiona, investiga, interpreta a informação, não apenas aceita como uma imposição. O professor e aluno nunca estão sozinhos em um projeto, pois esse só tem sentido se houver grande interação entre, professor, aluno, comunidade, aspectos da realidade cotidiana de ambos, todos são corresponsáveis pelo desenvolvimento do trabalho. Um bom projeto deve pontuar três momentos importantes: Problematização,