Projeto Multidiciplinar III 5 S Rie

PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR III
Nomes: CARIME FRANCINE FERNANDES RA:4351866382
LIDIA LUCIA DE OLIVEIRA VIANA: RA:4523866325
ANALIDIAFABRICIO DE ANDRADE LIMA RA:3815633284
ALINE CRISTINA PRADO RA: 4300065116
Tutor a Distância: Gilse T. Lazzari Perosa

Ribeirão Preto São Paulo 01 de Junho de 2014

RESENHA: PEDAGOGIA DE PROJETOS FUNDAMENTOS E IMPLICAÇÕES
A aprendizagem por meio de projetos é a mudança sugerida para a formação do aluno na sua totalidade. Um projeto gera situações de aprendizagens reais e diversificadas ao mesmo tempo. Favorecendo seu desenvolvimento cognitivo, afetivo, cultural, social construindo sua autonomia.
Na pedagogia de projetos, o aluno aprende no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções de conhecimento. Envolve-os nas elaborações das atividades e valoriza a sua participação. Por ser muito complexo, o projeto não tem um modelo pronto, e ao elaborar um, deve-se conhecer bem o que se quer, ou seja, sua intencionalidade.
Os professores podem trabalhar diferentes tipos de conhecimento que estão representados segundo Valente (2000, p. 4) em termos de três construções: procedimentos e estratégias de resolução de problemas, conceito disciplinares e estratégia e conceito sobre o aprender. No projeto o professor é o consultor, articulador, mediador, orientador, especialista e facilitador do processo em desenvolvimento acompanhando e entendendo o processo de aprendizagem do aluno.
Um projeto de aprendizagem é um projeto de investigação, e só podemos investigar se soubermos do que se trata.
Dentre as muitas dificuldades encontradas, ao trabalhar interdisciplinar entre mídias, saberes e protagonistas (gestores, professores e alunos), é válido ressaltar os cronogramas acirrados da escola, já que os projetos não tem data fixa para serem concluídos. Além disso, destaca-se a falta de profissionais qualificados para integrar as duas áreas do