projeto integrador observação e prática em sala de aula

Relato de Experiência
PROJETO INTEGRADOR: observação e prática em sala de aula
GT02 – Educação matemática no ensino médio e ensino superior.
Luciana Dalla Nora dos Santos, Instituto Federal Farroupilha – Julio de Castilhos, [e-mail] Diogo Oliveira, Instituto Federal Farroupilha – Julio de Castilhos [e-mail] Monia Lara Brum Repetto, Instituto Federal Farroupilha – Julio de Castilhos, [e-mail] Resumo: Este artigo é fruto do trabalho realizado nas disciplinas de Didática, Geometria e Política de Gestão e Organização do Currículo no Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto
Federal Farroupilha, em Julio de Castilhos. Destaca a importância da construção de projetos integrados em um curso de Licenciatura através da construção de oportunidades que garantam aos alunos não somente a prática da observação das aulas de matemática como também a proposição de estratégias didático-pedagógicas de intervenção na realidade. Assim, este relato de experiência tem como objetivo apresentar as possibilidades que um projeto integrador tem como inovação e ainda as impressões obtidas pelos alunos na observação de práticas de sala de aula e a prática desenvolvida neste mesmo espaço, através de um processo de reflexão sobre o trabalho desenvolvido. Desta forma, este artigo estrutura-se a partir de fios teóricos que contemplam estudos de Candau (2007), Freire (1996), Mizukami (2008) a partir dos quais problematizam a aprendizagem da docência, envolvendo o conhecimento específico e suas práticas pedagógicas.
Desta forma, a organização deste artigo se compôs a partir das seguintes temáticas: Descrição do projeto integrador, o conhecimento da realidade da escola, bem como o trabalho desenvolvido na turma de alunos e por fim a reflexão sobre a prática, no qual é possível observar que aprendizagens foram construídas pelo grupo de alunos em contato com a escola. Destaca-se neste processo