projeto educacional

Identificação do problema
Sou graduada em História pela Universidade Estadual do Maranhão-UEMA, comecei no início do ano de 2013 a lecionar a disciplina na Escola Professora Helena Rocha, escola da rede pública de ensino que está localizada em um bairro periférico da cidade de São Luís. Trabalho com uma turma do 6º ano do ensino fundamental com 40 alunos no total, as turmas são relativamente pequenas, as cadeiras de madeira sem o mínimo de conforto, em um péssimo estado de conservação, a iluminação da classe é precária, dificultando a visualização do conteúdo exposto na lousa, minhas aulas são ministradas duas vezes na semana na quarta e na sexta-feira no turno da tarde.
A escola como a maioria das escolas públicas do Maranhão deixa a desejar na estrutura, as turmas são pequenas e pouco ventiladas, o que dificulta a concentração e consequentemente a aprendizagem dos alunos, que na maior das minhas aulas ficam dispersos e não prestam atenção no conteúdo repassado.
Feito as primeiras a avaliações do semestre, pouquíssimos alunos obtiveram a média necessária (7,0) somente 13% obtiveram êxito. Conversando com os outros professores pude perceber que o problema de médias muito baixas era mais acentuado na disciplina a qual estava ministrando. Então cheguei á conclusão que o problema não era simplesmente estrutural, mas também voltado especificamente á disciplina História.
Reuni a turma para detectar os motivos do problema supracitado, apliquei um questionário para que os alunos pudessem externar suas opiniões quanto á minha metodologia de ensino e quanto aos seios anseios e carências voltadas ás aulas, podendo assim saber o que os mesmos esperavam das aulas de História.
Depois de uma conversa informal e do questionário aplicado consegui analisar que os alunos com unanimidade mostraram que o desinteresse pela disciplina é causado por que a maioria da turma vê a História como uma disciplina maçante, decorativa, sem nenhuma problematização, que se resume apenas em