Projeto de Leitura

ALEXANDRA REGINA DE SOUZA ANDRADE

LITERATURA E ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA

ARMAÇÃO DO BÚZIOS
2014

INTRODUÇÃO
O presente trabalho foi elaborado com duas finalidades: preencher os requisitos necessários para a conclusão do curso de graduação e atender o desejo de refletir sobre a prática pedagógica na educação infantil, à luz de uma pesquisa científica sociointeracionista.
Na tentativa de ampliar os recursos a serem utilizados pelo aluno em interação com o meio, a escola adota vários procedimentos embora nem sempre esse objetivo seja alcançado. Hoje, convivemos com uma realidade escolar onde grande parte dos alunos alcança a 2ª etapa do Ensino Fundamental sem desenvolver a competência de interpretações de textos.
Diante dessa constatação, surge uma questão que preocupa muitos educadores: como desenvolver nos alunos a habilidade de interpretar textos a partir da educação infantil?
Acredita-se que é importante analisar as práticas de leitura e de escrita como dados significativos para aumentar a nossa compreensão sobre o objeto de pesquisa sugerido. A prática da leitura está presente em qualquer etapa dos níveis educacionais desde o período da alfabetização. A escola desenvolve o livro didático como elemento basilar, como o primeiro complemento às funções pedagógicas desempenhadas pelo professor. É por causa disso que o texto escrito é posto no centro da experiência professor-aluno, apontando como mediador dessa relação e meio para produzir discussões, reflexões ou novas ideias.

JUSTIFICATIVA

Necessidade de propiciar a prática de leitura no ambiente familiar e promover a participação da família na vida escolar dos alunos.

OBJETIVOS:
1. Permitir que as crianças tenham contato com diferentes livros e materiais literários.
2. Desenvolver comportamentos leitores.
3. Estimular e desenvolver o gosto pela leitura entre as crianças e