Projeto de intervenção de assistente social

O PAPEL DO GESTOR NO PROCESSO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM RELAÇÃO À TEORIA E A PRÁTICA.

A avaliação do processo de ensino aprendizagem sempre foi alvo de questionamentos polêmico com contradições sobre o binômio ensinar-aprender. Algumas escolas estão mais articuladas com a reprovação do que com a aprovação. È comum nas escolas estadual, municipal e particular, atribui-se ao ensino a tarefa de mera transmissão de conhecimentos, sobrecarregar o aluno de conteúdos que são decorador sem indagações. É considerável a universalização, o direito do aluno a ser avaliado de forma contínua para melhorar o seu aprendizado a conseguir uma aprovação para o seu crescimento é importante que o gestor oriente os professores, a refletirem e analise constantemente as praticas avaliativas para gerar o crescimento do aluno, para não acontecer o fracasso de reprovação. Para Luckesi (2005) atual pratica de avaliação escolar estipulou como função do ato de avaliar a classificação e não o diagnóstico como deveria ser. Assim, o que deveria ser um recurso para diagnosticar quais as dificuldades de aprendizagem que os alunos estão evidenciando por meio de avaliação, passa a ter apenas função de classificação os que estão com notas abaixo ou acima da média, portanto não cumpriu com seu papel e nada será feito para melhorar a situação do aluno.
A avalição da aprendizagem é um texto muito polêmico, pois mesmo estabelecidos e descritos na proposta pedagógica curricular plana de trabalho docente é ser reconhecido pelos alunos, sendo assim os critérios de avaliação deve estar coerente com as diretrizes curriculares e com projeto politico pedagógico da escola. È necessário que haja devida mudanças de prática avaliativas de algumas escolas. A avaliação nos existe vários aspectos das atividades humanas é um fato comum que se faz presente no nosso dia-a-dia no transcorrer. Portanto no ato da avaliação escolar no ensino aprendizagem de um aluno gestor junto ao educador que esteja