Projeto de criação de capas de revistas baseado na sequência didática do grupo de Genebra

Universidade Federal do Pará
Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas
Oficina de Didatização de Gêneros Textuais
Prof.ª Tatiana Macedo
Alunos: Jonny e Samara
Projeto de criação de capas de revistas baseado na sequência didática do grupo de Genebra

1. ATIVIDADE EM FOCO Produção Escrita

2. CONTEXTO Escola Pública

3. ALUNOS
a) Idade: entre 14 e 15 anos;
b) Número: 16 a 20 alunos;
c) Nível: Intermediário;
d) Tempo: 5 aulas de 50 minutos;
e) Conhecimento Prévio sobre contos de fadas e paródia;

4. TÓPICO/ TEMA DA ATIVIDADE Parodiando Fairy Tales em Capa de Revista

5. OBJETIVOS Ajudar os alunos a identificar os elementos estáveis do gênero da capa de revista através da criação de uma capa de revista.

6. ABORDAGEM PEDAGÓGICA O trabalho foi baseado em teorias do grupo de Genebra, em especial a sequência didática criada por Schneuwly e Dolz (1999). As sequências didáticas são usadas como instrumentos para a orientação de professores, com o objetivo de promover o ensino e aprendizagem pela transformação gradual das capacidades iniciais dos alunos para compreensão e produção de determinados gêneros.

Sobre o gênero capa de revista, entendemos que a mesma é classificada como gênero, pois, “ela circula indiscriminadamente, interpretando fatos, divulgando opiniões e ideologias, vendendo tendências e levantando polêmicas” (VITORINO e DIONÍSIO. 200-?). O gênero em questão contribui para a construção da prática de linguagem através de suas manchetes (principais ou secundárias), pois, possue textos argumentativo-expositivos e linguagem apelativa desenvolvida com informações sobre o tema, o qual, a revista é direcionada. Em nossa análise a diferentes capas de revistas, pudemos constatar que os objetos (fotos e enunciados) presentes nas capas são feitos de uma forma que possa persuadir e instigar o leitor (público-alvo), a conhecer o conteúdo da revista como um todo, comprando-a, em outras palavras, a capa é a própria propaganda da