Projeto artigo tdah

Título: Distúrbio de realização: TDAH Autor: Heloísa Helena Gontijo de Carvalho Curso: Psicopedagogia: Clínica e Institucional Responsabilidade e aceitação Enquanto para alguns seja mais fácil - e melhor - responsabilizar algo externo do que a si para problemas comportamentais de seu filho ou aluno, para outros, há uma grande dificuldade de aceitar que exista algum tipo de problema. Como lidar com esses sentimentos, com as pessoas envolvidas e, mais importante, como lidar com o principal envolvido (seu filho ou aluno)? A melhor solução para esse tipo de problema é buscar informações confiáveis sobre o TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade), seja através de livros, cursos ou orientações de profissionais que trabalham com esse tipo de distúrbio. Objetivando explicar as causas, as características, o diagnóstico e o tratamento do TDAH. Pretendo também, minimizar o impacto dessa notícia aos envolvidos nesse processo e desmistificar esta síndrome e suas complexidades. Considerado um dos principais problemas crônicos da atualidade, o TDAH é caracterizado pela impussividade, falta de atenção e hiperatividade e conforme a AAP (AMERICAN ACADEMY OF PEDIATRICS, 2000), existe três tipos de TDAH: TDAH com predomínio de sintomas de desatenção, TDAH com predomínio de sintomas de hiperatividade/ impulsividade e o TDAH do tipo combinado, que apresenta os dois tipos citados anteriormente (Castro e Nascimento, 2009). Estudos mostram que o tipo TDAH com desatenção é mais comum no sexo feminino, bem como o do tipo hiperativo, predomina mais no sexo masculino. De acordo com os critérios do Manual de Diagnóstico e Estatística de Transtornos Mentais (DSM-IV, 1994), a pessoa precisa apresentar um padrão de desatenção e/ou hiperatividade antes de 7 anos de idade e o comportamento precisa persistir por pelo