projeto afetividade

FUTUROS CONSULTORIA EDUCACIONAL

LUANA CERQUEIRA DE OLIVEIRA SANTOS

EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNIA NO BRASIL: UM ATO POLÍTICO SOCIAL OU POLÍTICO ECUNOMICO?

NOVA ITARANA
2014
LUANA CERQUEIRA DE OLIVEIRA SANTOS

EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNIA NO BRASIL: UM ATO POLÍTICO SOCIAL OU POLÍTICO ECONÔMICO?

Resenha crítica com fins avaliativos da disciplina Política e organização da Educação no Brasil apresentado ao curso de Pedagogia, do Instituto Futuros Consultora Educacional.

Prof. Vanda Santos.

NOVA ITARANA
2014

O OBJETO DE PESQUISA

Com base nas ideias de Henri Wallon sobre a afetividade e sua relação direta com a aprendizagem foi possível observar e entender como a afetividade pode influenciar no comportamento do aluno em sala de aula. Nesse sentido, sua teoria do desenvolvimento cognitivo é centrada na psicogênese da pessoa completa. Seu modelo de análise foi reconstruído a partir do pensar do desenvolvimento humano e estudado por meio do desenvolvimento psíquico infantil. Como o desenvolvimento da criança aparece descontínuo, marcado por contradições e conflitos, resultado da maturação e das condições ambientais, ele provoca alterações qualitativas no seu comportamento em geral.

OBJETIVO GERAL:

Compreender como a afetividade contribui para o desenvolvimento humano do aluno.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

1. Descrever e analisar os estágios do desenvolvimento humano com predominância afetiva e cognitiva.
2. Entender que o sujeito passa cronologicamente por processos psíquicos.
3. Compreender que a afetividade facilita o convívio em sala de aula e favorece o aprendizado do aluno.

JUSTIFICATIVA:

Através dos estudos realizados foi possível observar, entender e esclarecer dúvidas. Contudo as contribuições de Wallon emergem para revelar como a afetividade contribui para o desenvolvimento humano da