Programa de índio - apredendo e ensinando nas relações etnico-raciais em aulas de ed. física

PROGRAMA DE ÍNDIO: APRENDENDO E ENSINANDO NAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EM AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA
COLLOCA, Edson Aparecido – SEESP; NEFEF; SPQMH [e-mail] CARMO, Clayton da Silva – PPGE/UFSCar; NEFEF; SPQMH; SEESP [e-mail] BENTO, Clóvis Claudino – PPGE/UFSCar; NEFEF; SPQMH; SEESP [e-mail] COREZOMAÉ, Lennon Ferreira – UFSCar; NEFEF [e-mail] Eixo Temático: Diversidade e Inclusão Agência Financiadora: CAPES Resumo O incomodo causado pelo modelo esportivista que historicamente tem mantido o esporte como conteúdo hegemônico da Educação Física, em detrimento de outras práticas que compõem o universo da cultura corporal, nos impulsiona na busca de alternativas para uma prática docente que supere este modelo. Assim desenvolvemos este estudo tendo como tema a cultura indígena, visando proporcionar aos discentes, vivências que possibilitem a ampliação do universo da cultura corporal e que também contribuam com reflexões que permitam compreender os contextos que influenciam as diversas manifestações, de modo a minimizar preconceitos caminhando em direção ao respeito à diversidade cultural. Com abordagem metodológica qualitativa inspirada na fenomenologia, buscamos compreender os processos educativos envolvidos nas intervenções pedagógicas, sob o tema “Jogos, brincadeiras e outros elementos da cultura indígena”. Para elaboração deste estudo utilizamos registros discentes de uma turma do 4° Ano do ensino fundamental de uma escola estadual do município de São Carlos-SP. Após a leitura dos registros e da identificação das unidades de significado, emergiram três categorias: A-) Surpresa com as proximidades do modo de vida; B-) Conhecendo a cultura indígena UMUTINA; C-) Reconhecimento da cultura e do povo indígena. Nas considerações revelou-se a riqueza de processos educativos oportunizados pela intervenção, as surpresas das crianças com as proximidades dos modos de vida, quando comentam sobre o uso de carros, bicicletas,