profuncionario

Como você observou na unidade anterior, as transformações sociais ocasionadas pelas revoluções Industrial e Francesa provocaram análises diferentes da sociedade moderna.
Por um lado, formou-se uma percepção conservadora que buscava manter a ordem e a estabilidade social, corrigindo algumas disfunções derivadas do progresso econômico em curso. Essa visão contribuiu para a formação de uma Sociologia conservadora, expressa em várias teorias, como a funcionalista. Tal visão interessava, sobretudo, à burguesia que não desejava profundas modificações na sociedade capitalista.
Por outro lado, surgiu uma visão crítica dos efeitos produzidos pelas revoluções Industrial e Francesa. Tendo como base a filosofia materialista dialética, essa leitura da realidade considerava a sociedade capitalista transitória e apostava em novas revoluções que conduzissem a humanidade a uma organiza- ção social regida por relações cooperativas e igualitárias. Tal teoria interessava, sobretudo, aos trabalhadores e aos partidá- rios do socialirkheim – a educação como socializadora das novas gerações
A educação, para Durkheim, é um fato social. Assim sendo, ela é coercitiva, ou seja, é imposto às pessoas, independente de sua vontade por serem incapazes de reagir diante da ação educativa. Você se lembra da correnteza que tudo arrasta e da impotência do indivíduo em nadar contra ela? Pois é, a educação tem esse poder da correnteza, segundo o pensador francês.smo.Os ideais liberais e a educação
O triunfo da Revolução Francesa significou, também, a vitória dos ideais liberais na sociedade contemporânea. Como vimos na Unidade I, esses ideais foram utilizados para derrubar a monarquia e tornar a burguesia a classe dominante, tanto na direção do Estado, como na direção da sociedade.
Um dos aspectos centrais do liberalismo é a vinculação entre o desenvolvimento social e a educação. O progresso da sociedade está ligado à liberdade de cada indivíduo. Depende de