PROFESSORES DA EDUCAÇÃO FÍSICA NÃO VEEM AS LUTAS COMO PARTE DE SUA DICIPLINA.

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO FÍSICA NÃO VEEM AS LUTAS COMO PARTE DE SUA DISCIPLINA.

RESUMO

O artigo trata sobre as restrições da temática luta, enfrentados por professores da Educação Física. Para esclarecer este problema foram abordados os tópicos: definição de lutas, breve histórico sobre as lutas, restrições as lutas nas aulas e lutas e educação escolar. As lutas quase não são introduzidas no âmbito escolar, e quando inclusas, geralmente são ministradas por terceiros, totalmente desvinculada da disciplina. A proposta das lutas na escola é de proporcionar diversidade cultural e amplitude de atividades corporais. Aprender com os alunos e é uma iniciativa indispensável para qualquer professor. Contudo, é comum que ainda exista cursos de Educação Física que formem profissionais com nenhum conhecimento específico dos conteúdos das lutas.

Palavras-Chave: Educação Física ; Lutas; Violência.

INTRODUÇÃO

As lutas podem atuar no âmbito escolar como uma ferramenta pedagógica no aprendizado, dentre eles o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo-social. Motta e Ruffoni (2006), abordam as lutas com um enfoque direcionado ao tecnicismo, o movimento motor específico das lutas. Para eles as lutas são um meio disciplinador, que se deve desenvolver com um intuito disciplinar, sem se esquecer que ela também defende e propõe que seja desenvolvida numa visão holística, desta forma, pode se alcançar o esperado pelos pais.
Com o objetivo de refletir sobre as possíveis causas, que levam os professores a restringir as lutas dentro da disciplina de Educação Física, a fim de esclarecê-las e assim ampliar a visão das pessoas que fazem parte do ambiente escolar mostrando a classe se essa modalidade tem ou não alguma importância para os educando. O presente artigo vem trazer alguns possíveis fatores, que influenciam na postura dos professores, que fazem com que não apliquem as Lutas em suas aulas.
A proposta das lutas na escola é de proporcionar diversidade