Professora

Sequência didática – A bicharada atrapalhada.
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GRUPO ALFABÉTICO. “FORMIGUINHA CORTADEIRA”

ORIENTAÇÕES PARA APLICAÇÃO:

1º momento: Fazer a leitura do texto com entonação e magia.
2º momento: Realizar sondagem de conhecimento sobre algumas palavras ou expressões do texto. Ex: Formiguinha cortadeira; meiga; faceira; faxineira, etc.
3º momento: Perguntar sobre a autora do texto.
4º momento: Solicitar que os alunos façam a escrita das palavras: formiguinha, brincadeira, doce e cortar.
5º momento: Solicitar que os alunos façam a escrita da frase: A menina limpa a casa com alegria.
6º momento: Enquanto os alunos pintam os desenhos, fazer análise de leitura individual na própria carteira, escrevendo do lado as siglas.
NL – Não lê.
LS – Lê silabando.
LSF – Lê sem fluência.
LF – Lê com fluência.

ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO APÓS DIAGNÓSTICO:

Após formação dos grupos: pré-silábico (grupo 1), silábico(grupo 2), silábico-alfabético(grupo 3) e alfabético(grupo 4), a professora trabalhará com o Projeto: “Todos Avançando Juntos”, que tem como tema principal: A Bicharada Atrapalhada.

SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O TEXTO: “A BICHARADA ATRAPALHADA” DE SOLANGE VALADARES

1º E 2º DIA: (D4; D9; D10; D11; D12; D13 e D14. Caderno 2 CEALE / SEE – Eixo Produção Escrita: Produzir textos escritos de gêneros diversos, adequados aos objetivos, ao destinatário e ao contexto de circulação. (i).
1. Leitura feita pela professora do título “A Bicharada Atrapalhada” de Solange Valadares.
2. Leitura protocolada acompanhada no retroprojetor e pelas crianças em cópia própria recebida.
3. Sentar em rodinha e discutir o texto. Enfoque no real x irreal. Chamar atenção também para as rimas e para o tom de humor do texto. Falar sobre o tipo de texto: Poema. Indagar sobre o tema, sobre os personagens, onde se passa a história, porque nessa floresta tudo é diferente, qual a reação de quem passa