PRODUÇÃO E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL PARA ESTUDO DA TABELA PERIÓDICA NO ENSINO MÉDIO

INTRODUÇÃO

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000), o Ensino de Química deve dar ênfase à interdisciplinaridade e a contextualização com o mundo real. O que significa que o conteúdo a ser ensinado deve interagir com os saberes independentemente da separação por matérias, de modo que possa o educando ter uma visão menos míope do mundo físico que o cerca e adquira uma visão mais ampla do conhecimento, tornando-se capaz de enfrentar as diversas circunstâncias da vida.
O Programa Institucional PIBID UFF se caracteriza por fazer da iniciação à docência um momento de formação em que a prática profissional, incorporada ao currículo acadêmico seja desenvolvida nas escolas de Educação Básica. Essa experiência está fundamentada nos saberes profissionais, nos saberes das disciplinas e na reflexão crítica, pois uma das funções do bom profissional do ensino é se tornar apto a organizar seu trabalho em função das necessidades dos alunos, levando em consideração a complexidade das salas de aula. Uma das maiores necessidades do que concerne ao ensino de Química é mostrar aos alunos que essa disciplina está integrada ao cotidiano e que o domínio de seus conhecimentos básicos é fundamental na formação de um cidadão contemporâneo, com capacidade crítica de tomada de decisão (SANTOS, 2003).
Assim, mostrar a Química e sua função na educação para a cidadania é prioridade, enfatizando suas relações com a ética, a sociedade, a política e os aspectos econômicos.
Outra preocupação que se constitui a partir de uma perspectiva integradora, é a de relacionar diferentes conhecimentos em propostas interdisciplinares e valorizando a tríade ensino-pesquisa-extensão. Uma das principais necessidades observadas tanto por parte dos alunos de Iniciação à Docência quanto dos alunos da Educação Básica, é a necessidade de melhorar a forma de se expressar através da linguagem escrita formal. É fácil observar que a causa dessa deficiência tem muito a ver com o fato de a