Princípios Pedagógicos para o Ensino Médio

Curso de Especialização em Metodologia de Ensino para Educação Profissional

Princípios Pedagógicos para o Ensino Médio

1– Justificativa do autor em relação ao tema proposto  Segundo o autor, há uma convicção generalizada de que, se todo o ensino no Brasil é bastante deficitário, o ensino médio o é mais ainda. Uns defendem uma formação humanista e científica única e para todos; outros, uma formação pré-profissional ou até mesmo profissionalizante; outros ainda defendem a separação entre o

ensino médio regular e o ensino técnico e profissional; e outros, finalmente, defendem o ensino médio integrado ao ensino técnico ou à educação profissional.

2 – Contexto Social no Brasil (1920/1930)
Pedagogia Nova e a Escola Unitária.
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Necessidade pungente de um país moderno, industrial.
A educação passa a ser vista como um instrumento de superação do atraso da sociedade brasileira.
Necessidade de aplicar novos métodos de ensino, nova organização escolar; enfim uma nova mentalidade deveria compor as práticas escolares.
“Nova” proposta pedagógica balizada por parâmetros de cientificidade e modernidade.
Com foco na prática docente, a “escola nova” propõe uma “prática inventiva”, a disseminação de uma cultura pedagógica para o professorado. Período marcado pelo “entusiasmo pela educação”.

2 – Contexto Social no Brasil (1920/1930)
Pedagogia Nova e a Escola Unitária.
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Expansão da escolarização, o aumento do número de matrículas, valorização do trabalho educacional; o livro tornava-se um instrumento estratégico na transformação da cultura nacional, um instrumento de reforma cultural.

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Escola Unitária – não hierarquizada; prepara de maneira igual todos os indivíduos; proposta educacional voltada para a emancipação da classe trabalhadora.

3 – Constituição de 1937 e a Educação no Brasil.
 Em 10 de Novembro de 1937 é outorgada uma nova
Constituição, depois de um golpe militar, implantando assim