Preconceito racial no espaço escolar
“Segundo Vygotsky o meio social influência na construção da identidade do indivíduo”.
Vygotsky afirma que a cultura molda o funcionamento psicológico do ser humano e que as aprendizagens produzem os desenvolvimentos psicológicos.
É a partir das experiências pessoais de interação com o mundo externo e objetivo que o individuo constrói seus processos psicológicos (subjetividade) e, (relação dialética)
Para que a internalização desta cultura aconteça, é preciso que haja uma estruturaração básica que já fora estabelecido ao longo da história da espécie. Contudo, esta base filogenética não determina o comportamento do indivíduo; este é o produto das relações com o meio social.
É o que “…possibilita o despertar de processos internos do indivíduo, liga o desenvolvimento da pessoa a sua relação com o ambiente sócio-cultural em que vive…”
(Oliveira, 1997, p.58) OLIVEIRA, Marta K. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1997.
Os relacionamentos afetivos, o ambiente de condições sociais e econômicas é muito específico para cada ser humano. É neste ponto que se diz ser elaborada a subjetividade; o “eu” de cada indivíduo. A forma com o cada um percebe o mundo é, portanto, muito relativa e pessoal.
“Essa relatividade é particular de cada sujeito, entretanto a percepção da criança que sofre racismo deixa de ser ignorante acerta do preconceito”.Vygotsky afirma que a imitação é uma forma das crianças internalizarem o conhecimento externo
4. A ESCOLA e socialização
A escola, por sua vez, é tida como a segunda maior influência como fator social na formação da personalidade, por exercer um papel menor que o lar. Como detentora do conhecimento e capacitada a uma mudança do comportamento, idéias de seus participantes, a escola deve, sobretudo, ser instituição responsável, com regras e padrões que necessariamente preguem a igualdade de seus cidadãos tendo como influências seus educadores.
Na