Prazer em aprender

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Prazer em aprender

Ademilson da Silva Boquimpane

Os justos sao libertados pelo conhecimento. Prov.11;9

Magé – RJ 2013.1

O presente trabalho tem por objetivo investigar os aspectos que influenciam no desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, para que seja de uma forma prazerosa. Para melhor fundamentar, tomamos por base alguns teóricos como Freire, Vygotsky, entre outros, para contribuição desse trabalho. O enfoque primordial nessa pesquisa é a afetividade na relação professor aluno, abordando a auto-estima, o lúdico, a criatividade, a motivação, a sensibilidade, o respeito e o diálogo, como alicerces para que se desenvolva a aprendizagem prazerosa para que os alunos se sintam motivados e aptos para a construção de seu conhecimento e a formação da sua cidadania, tendo como referencial a escola. Para fins de melhor complementação desse trabalho, foi realizada uma pesquisa de campo com doze professores que atuam em uma escola da rede pública do Município de Magé. O instrumento de coleta estruturado, também elaborado pela pesquisadora, com o objetivo de levantar dados a respeito do seu envolvimento e de sua prática pedagógica, bem com o seu posicionamento frente ás questões tais como: formação, atualização processe a eficácia e a qualidade do desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem. Concluímos que é necessário que os professores desenvolvam uma prática pedagógica norteadora por princípios que visem edificar o aluno com a valorização do diálogo, do respeito e do conhecimento e do acolhimento. Dessa forma além de aprender conteúdos escolares de modo prazeroso, o aluno é orientado para que desenvolva atitudes e construa valores humanos. Nesse aspecto em que desenvolvemos esta pesquisa, temos o intuito de que possa contribuir, através de uma reflexão e abordagem para uma aprendizagem significativa, no âmbito cognitivo, afetivo e social do nosso aluno. O