praticas pedagogicas

LILIAN DE LOURDES MARTINS 13.1.5612

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA III

LAGAMAR– MG

2014

LILIAN DE LOURDES MARTINS

PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA III

LAGAMAR – MG

2014
1 Após a leitura dos textos, pede-se:

a Considerando o texto de Moura & Alves (2002), descreva as principais ideias que foram apontadas em relação aos pressupostos teóricos e metodológicos do ensino da geografia. A prática educativa de ensino da geografia vem se desenvolvendo no sentido do desenvolvimento integral do aluno dentro de uma pratica significativa que valorize a construção de conhecimentos a partir de analises criticas e reflexivas. Com a primazia dos tópicos com a sociedade natureza, a memorização de dado e descrição de paisagens, a geografia como disciplina adota uma metodologia de reprodução de informações e uma alienação nos quais são eliminadas as atitudes critica de raciocínio em compreensão da realidade, conscientizando sobre a existência de conflitos e problemas graves na sociedade sem se preocuparem em assumir compromissos com a transformação social. Deve-se ressaltar que a formação especifica para a área de Geografia é precária os educadores não estão preparados para atividade de ensino e aprendizagem conta com baixa remuneração, não encontram condições adequadas para desenvolverem atividades pedagógicas e são submetidos a carga horaria ‘’estressante ‘’ e ainda, não recebem cursos de atualização tendendo a adotarem uma postura autoritária e arrogante na qual os conflitos aflorem com facilidade e não há mecanismos de intermediação e solução de problemas. Assim as instituições de ensino continuam sendo instrumentos de dominação e alienação, e em muitos casos de contenção de conflitos, sendo incapaz de oferecer estruturas psicológicas e discursivo-argumentativas para perceberem as estratégias utilizadas pelas elites no poder.