Praticas de leitura na sala de aula

Práticas de leitura na sala de aula

Artigo apresentado à Disciplina Projeto Profissional Interdisciplinar II, ministrada pela Professora Maria Aparecida Guimarães, para obtenção de nota no curso de graduação em Pedagogia,do Instituto Estácio de Educação Superior –

São Paulo
2011

Tema

Ambiente alfabetizador

Justificativa

É evidente que o ambiente alfabetizador se faz por meio da participação ativa das crianças nas práticas de leitura. Resultando assim, na construção social e desenvolvimento do indivíduo.
Através das práticas de leitura o professor pode estabelecer no aluno o senso crítico, ou seja, a capacidade de análise e assimilação dos fatos. Alem da criticidade, o incentivo e o exemplo do professor podem ser fatores decisivos na criação do hábito da leitura o que, por sua vez, agrega valores na alfabetização.

Referencial Teórico

Segundo Barreto (2001), o educador deve conduzir a leitura de forma prazerosa despertando no aluno a curiosidade e a vontade de recorrer aos livros diversas vezes. O professor deve trabalhar desta forma como mediador incentivando e promovendo a prática da leitura como um compromisso no processo educativo.
Kleimam (1997) acrescenta ainda que muito mais do que aprendizagem, as práticas de leitura abrem uma janela de perspectiva e hipóteses e que o educador se torna peça chave nessa prática por propor ao aluno desafios que estimulem seu gosto pela leitura.
Emilia Ferreiro, juntamente com Ana Teberosky (1986 e 1988), acredita que para construir o seu conhecimento as crianças por meio de interações com outras crianças e com materiais escritos, levantam diferentes hipóteses até conseguirem se apropriar da linguagem escrita.
Teberosky (2004) diz ainda que se torna necessário haver diversidade de material impresso pois a aprendizagem inicial da criança parece ser fortemente afetada pela presença de tais materiais, de leitores/escritores e do tipo de interação que estabelecem