Pratica politica pedagógica

FACULDADE INTERNACIONA DE CURITIBA - FACINTER
REGIANE FERREIRA PONGETTI - RU: - 2012/01

RESENHA
PRÁTICA POLÍTICA-PEDAGÓGICA - PÁGINA - 32

CURITIBA
2012
Entendo que o espaço educativo é todo ambiente que propicia e estimula o desenvolvimento de um ou mais indivíduos, portanto quase todos os espaços como: casa, escola, ruas, clubes podem ou em algum momento, tornar-se educativos.
Os contextos educativos formais que é abordado na pág.32 do texto são os que declaradamente promovem a educação. Existem para isso e tem seu papel específico. Já os contextos educativos não formais promovem a educação, porém, de forma menos objetiva, onde ocorre naturalmente sem uma sistematização. Podemos citar como espaços educativos não escolares como; clubes, igrejas, associação de bairro, parques, escolas de informática, autoescola, etc. Algumas atividades educativas que podem ocorrer nestes lugares são; palestras, oficinas, gincanas, campanhas, recreação, debates e outros. Acredito que esta aproximação deva começar pelo lado da escola. Com toda bagagem experiência e conhecimento que possui, são necessários que se disponibilizem a auxiliar os espaços não escolares. É preciso sair dos muros, mas também atrair para dentro. Com isso, coletivamente, a comunidade escolar terá a oportunidade de aprender a contribuir seu caminho. Creio ainda que é este o grande objetivo do papel da gestão na escola; transformar, através da conscientização, por meio da autoeducação. O projeto político-pedagógico no caso; deve ser simples e objetivo, a escola ter uma infraestrutura, recursos tecnológicos, deve também conter aspectos principais e imprescindíveis para que seja acompanhado e avaliado por todos os interessados e outros. Ao valorizar cada um destes segmentos, a educação é responsável pela formação das novas gerações, onde contribui efetivamente para a construção de uma sociedade mais justa e mais