PR TICAS DEMOCR TICAS NA ESCOLA

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PRÁTICAS DEMOCRÁTICAS NA ESCOLA:
UM ESTUDO DE CASO NUMA ESCOLA SECUNDÁRIA NO NORTE DE
MOÇAMBIQUE
DEMOCRATIC PRACTICES IN SCHOOL:
A CASE STUDY AT A SECONDARY SCHOOL IN NORTHERN
MOZAMBIQUE
Pedro Marcelino [e-mail] Academia Militar “Marechal Samora Machel”

Joaquim Machado [e-mail] Universidade Católica Portuguesa
Resumo
Este trabalho decorre de um estudo de caso, numa escola secundária no norte de Moçambique, que analisou como se desenvolve a educação para a democracia em contexto escolar, conforme as orientações estabelecidas pelo Plano Curricular do Ensino Secundário Geral. Os sujeitos da pesquisa são alunos e professores da décima classe e o diretor da escola. As técnicas de recolha de dados foram a entrevista semi-estruturada, a observação de aulas, e a análise documental. Os resultados revelaram que, na generalidade, as práticas no quotidiano da escola estão mais viradas para o cumprimento dos programas de ensino e a transmissão de conteúdos, predominando a lógica da responsabilidade burocrática e a educação para a conformidade; o estudo demonstrou haver uma dissociação entre o plano das orientações para a ação e o plano da ação, sobretudo na maneira como os professores lidam com as questões relacionadas com a educação em valores democráticos e na forma como escola envolve os alunos na vida da escola. O estudo conclui que a escola tende mais a doutrinar os alunos, há pouco envolvimento direto dos alunos na tomada de decisões sobre os problemas da escola e não há organizações autónomas dos alunos.

Palavras-chave: educação, democracia, valores, participação, conformidade.
Abstract
This work stems from a case study in a secondary school in the northern Mozambique, which examined how develops the education for democracy in school context, in accordance with the guidelines laid down by the
General Secondary Education Curricular Plan. The target population for this research include students and teachers of grade ten and the school director.