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A DINÂMICA DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS NO AMBIENTE ESCOLAR

“Este desenvolvimento do ser humano, que se desenrola desde o nascimento até a morte, é um processo dialético que começa pelo conhecimento de si mesmo para se abrir, em seguida, a relação com o outro. Neste sentido, a educação é antes de mais nada uma viagem interior, cujas etapas correspondem as da maturação contínua da personalidade (...)” (DELORS, 1988, p. 82)

Valores imprescindíveis, como respeito, são elementos que diferenciam o ser humano de outros seres. Porém, devido à competição em que vivemos, com a intenção de ascensão social, muitas vezes deixamos de respeitar os nossos semelhantes. Abreu & Masetto (1990,
p.115), afirma que “é o modo de agir do professor em sala de aula, mais do que suas características de personalidade, que colabora para uma adequada aprendizagem dos alunos; fundamenta-se numa determinada concepção do papel do professor, que por sua vez reflete valores e padrões da sociedade”. O cuidado na forma como agimos em todo o ambiente escolar é um dos princípios que fazem com que os alunos construam seus valores. O professor é visto como um ideal pelo aluno, e seus exemplos são seguidos. Se o professor não tiver cuidado com a maneira como age, perde a possibilidade de influenciar o aluno e conseqüentemente de contribuir para que a sociedade em geral melhore, pois todas as manifestações na sociedade passam por construções na família, no lar, e na escola.
FRITZEN (1987, p. 73) afirma que “as relações interpessoais constituem a medula da vida. Elas formam e entretêm a nossa identidade pessoal. Em certo sentido, nós nos tornamos e ficamos aquilo que somos graças à atenção que nos é dispensada pelos outros”. Quando o professor admira seu aluno, valorizando as atitudes tomadas por ele que demonstram o seu desenvolvimento e progresso, a barreira que existe nas relações interpessoais se quebra e a inferioridade, que em alguns casos ocorre no íntimo do aluno, deixa