Portugues

Disciplina: Produção e interpretação de textos
Professor: Adriana Sousa
Atividade: Interpretação e produção de texto
Aluno: Francisco Ripardo de Jesus

Leia os textos de apoio e responda as seguintes questões:
1- Os três textos foram escritos em 1 pessoa, por um narrador personagem. Com base nas informações contextuais,o que se pode afirmar da experiência escolar desses narradores
O 1 narrador afirma ter um grande carinho pelo oficio de professor, que a professora que lhe ensinou a ler é uma das pessoas inesquecíveis, que o tempo acabou sendo mais jovem do que ele, o que podemos afirmar com isso que ele foi ensinado, porém com limitações no sistema de ensino, percebemos isso quando ele afirma que o curso de literatura não deveria ser mais que um bom guia de leituras.
No 2 o narrador era uma pessoa era uma pessoa que sentia atraída pelo seu professor, por sua paciência que ele tinha em ensinar. Pelo que observei não era uma boa aluna,pois,se comportava mal,mas seu professor desencadeava seus negros sonhos de amor
No texto 3 o narrador recorda dos seus momentos vividos na escola, que pelo que observei, ele sente feliz em ver suas lembranças em fotos, cadernos e folhas esparsas gastas pelo tempo e etc. O que é importante neste caso, que a escola pra ele não era um lugar de obrigação e sim um espaço acolhedor, de confiança no outro, uma extensão da casa dele.
2. Para que servem os recursos de coesão textual?Qual a diferença entre os elementos de coesão referencial e os de coesão seqüencial?
Servem para estabelecer elos, criar relações entre os segmentos do discurso tais como: então, portanto, já que, com efeito, porque, ora, mal, assim, daí, aí, dessa forma, isto é, embora e tantas outras. O uso dos elementos de coesão além de ligarem parte do discurso estabelece entre elas certo tipo de relação semântica. Coesão seqüencial são as relações semânticas de causa,condição,oposição,tempo,conformidade,finalidade etc.,encandeadores do discurso;A coesão