portifolio grupo 2015

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEGADOGIA

adriana dos santos roseane ferreira barbosa joseane de almeida silva josefa caris dos santos
VALQUIRIA DA SILVA LIMA

trabalho interdisciplinar em grupo

“Temas Atuais em Educação”

Arapiraca
2015

adriana dos santos joseane de almeida silva josefa caris dos santos roseane ferreira barbosa
VALQUIRIA DA SILVA LIMA

trabalho interdisciplinar em grupo

“Temas Atuais em Educação”

Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Educação de Jovens e Adultos; Processos Escolares de Inclusão; Língua Brasileira de Sinais LIBRAS; Projeto de Ensino em Educação e Seminário VIII. Professoras: Marlizete Bonafini Steinle; Okçana Battini; Sandra Regina dos Reis; Sandra Vedoato; Vilze Vidotti.
Tutora eletrônica: Talissa Akaichi.
Tutora de sala: Sérgio Luís Sarrão.

Arapiraca
2015
A Inclusão do aluno surdo.

Vivenciamos um momento em que mundialmente se fala na inclusão escolar de alunos com dificuldades educacionais especiais, na redeescolar de esino.
Considerando que os fundamentos teórico metodológicos da Educação Inclusiva, baseia-se numa concepção de educação de qualidade para todos e no respeito à diversidade dos educandos, é imprescindível uma participação mais qualificada dos educadores.
Diante do atual contexto educacional, especificamente no caso dos alunos surdos, a inclusão tem se processado em meio a divergências e desafios que vão além da superação de barreiras físicas e adaptações curriculares. As questões relacionadas às barreiras linguístico-discursivas com que estes alunos se deparam, tanto na família quanto na escola, trazem à tona implicações e imposições que demandam mudanças atitudinais e conceptuais quanto ao sujeito surdo e suas possibilidades de fazer uso da linguagem em diferentes situações sociais. Os atuais discursos em relação à surdez traduzem questões que retratam a necessidade de