Por uma didática da duração

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
FACULDADE DE FIOLOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA
DISCIPLINA: ENSINO DE HISTÓRIA: TEORIA E PRÁTICA

POR UMA DIDÁTICA DA DURAÇÃO
ANDRÉ SEGAL

A História como disciplina que produz um certo conhecimento sobre o passado da Humanidade tem sofrido muitas mudanças na forma de escrever a história, desde o início do século XX. É apontado pelo autor Andre Segal para apontar a interdependência entre esse saber produzido academicamente e a disciplina escolar de História. E essas mudanças dizem respeito diretamente à disciplina escolar na medida em que ela se “alimenta” desse conhecimento dos historiadores para produzir um saber escolar em História.
As principais mudanças foram propiciadas por uma nova a Avaliação em História no Ensino Fundamental e Médio e a relação com a noção de documento, por um novo tratamento dado ao tempo, por uma conscientização da interpretação e construção do fato histórico pelo historiador/professor. Podemos destacar também a mudança de perspectiva que atinge o fenômeno do poder, que passa a ser analisado sob todas as suas formas e não só na perspectiva política. Esses avanços resultaram em um aprofundamento e alargamento do diálogo entre a história e as demais ciências sociais, essencial nos dias de hoje para uma melhor compreensão de mundo partindo pelo todo e suas possibilidade de interpretação.
Esse movimento rumo a novas possibilidades de produção do conhecimento histórico, sem negligenciar as contribuições anteriores, é acrescido de uma preocupação com a aplicação rigorosa das regras da profissão e, nesse sentido, entende-se que a qualidade da produção histórica depende das questões elaboradas pelo historiador; a validade das respostas obtidas remete para os procedimentos empregados, e, principalmente à pertinência da documentação mobilizada em relação aos problemas. As questões que nos