Por que (não) ensinar gramática na escola?

Resenha Crítica

Por que (não) ensina gramática na escola? Patricia Gomes

A obra Por que (não) ensinar gramática na escola?, de Sírio Possenti, trata da problemática ensinar ou não ensinar gramática na escola, ou melhor, por que fazê-lo ou não. É composta de duas partes, que se originaram de duas composições do autor a respeito do assunto. Ela é de fundamental importãncia a todos aqueles que se preocupam como o português é ministrado nas escolas, pois depois de lida o leitor terá seus horizontes ampliados de forma muito positiva quanto ao seu sentido maior. Num primeiro momento, o autor explica o que o levou a escrever os seguintes textos: Português e ensino de gramática e O Texto na sala de aula, que datam mais ou menos de um mesmo período. Depois de feito tal esclarecimento, passa, então, à exposição do conteúdo em suas partes propriamente ditas, ressalando que tais partes foram escritas na ordem inversa à produção dos referidos textos. Na primeira parte, o autor apresenta algumas teses a respeito de linguística, com os quais pretende provocar reflexões quanto ao ensino de português, principalmente em professores de 1° e 2° graus. Quanto às teses, ele as apresenta na seguinte ordem: O papel da escola é ensinar língua padrão?; Damos aulas de que a quem?; Não há línguas fáceis ou difíceis; Todos os que falam sabem falar; Não existem línguas uniformes; Não existem línguas imutáveis; Falamos mais corretamente que pensamos; Língua não se ensina, aprende-se; Sabemoso que os alunos ainda não sabem?; Ensinar língua ou ensinar gramática? Após relatar e justificar as dez teses, o autorfinaliza dizendo que falar contra a “gramtiquice” não siginifica propor que a escola seja só “prática”, trata-se apenas de alterar prioridades, reorganizar a discussão. Na segunda parte, Sírio inicialmente apresenta e comenta conceitos de gramática ligados ao ensino, nos quais se