Políticas educacional brasileria pós 1988

POLÍTICA EDUCACIONAL BRASILEIRA PÓS-1988: EJA E ECA
Rosinéia Xavier da Silva
Introdução
O presente estudo tem como enfoque a Educação de Jovens e Adultos (EJA) , buscando conhecer suas especificidades, compreender a EJA sob o ponto de vista legal e a forma que esta é aplicada. Abordar a necessidade que a educação se encontrava, a importância de modificar as leis, a criação de projetos e programas, desta forma atendendo este grupo, o qual que se encontrava abandonado pelo sistema. Visando a capacitação para o trabalho e a meta de erradicação do analfabetismo.
Neste trabalho serão abordadas as políticas educacionais para população jovem e adulta de acordo com a Constituição Federal de 1988, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996.
Ainda em foco vem analisar e compreender o Estatuto da Criança e do Adolescente, e sua aplicação diante dos direitos humanos e defesa do direito da criança e adolescente.
1 Políticas Públicas de educação de jovens e adultos no Brasil pós-1988
Devido a grande preocupação do Brasil em obter mudanças no parâmetro Mundial onde se encontrava a educação brasileira e sua colocação diante do mundo, várias reformas foram acontecendo preconizando a necessidade do ensino. Sendo a educação de jovens e adultos um assunto preocupante, discussões ocorreram nos últimos anos na busca de melhorias e de diminuir os altos índices de analfabetismo no país. Entre eles se encontra a população de jovens e adultos, que desde 1945, com o final da ditadura militar já havia uma preocupação em diminuir esses altos índices, por motivos de fortalecimentos democráticos e interesses políticos é que se veio pensar em criar fundos destinados a população analfabeta.
Com base na Lei de reforma 5.692/71, o Ensino Supletivo obteve capítulo próprio, que apresenta grande flexibilidade curricular, destinado à população de jovens e adultos que não conseguiram concluir os estudos na idade apropriada, de maneira precária era uma forma das pessoas ter acesso à escola e