politicas publicas

POLÍTICA EDUCACIONAL: UMA ABORDAGEM SÓCIO-HISTÓRICA
EDUCATIONAL POLICY: A SOCIO-HISTORICAL APPROACH
Lívia Diana Rocha Magalhães1
Recebido para publicação em 19/11/2007 Aceito para publicação em 20/02/2008
RESUMO
O Estado brasileiro ainda não foi capaz de cumprir as políticas universais de educação pública gratuita e laica, a que se propôs a cumprir. o Estado liberal. A partir de horizontes epistemológicos no campo da história e da sociologia vai se tornando cada vez mais evidentes para nós, que estudar as políticas educacionais no nosso país, supõe analisar como ela está refletindo sobre determinados agrupamentos sociais, quando se considera que ao longo do tempo, tem apresentando processos de exclusão educacional e implicações bastante complexas no campo da realidade concreta. Nessa perspectiva, passamos a considerar que no seio da nossa sociedade, à parte das condições legais previstas pelas políticas educacionais, foram com- parecendo um conjunto de contradições e tensões que foram chocando-se com as proposições genéricas de uma educação acessível a todos.
Palavras-chave: Política Educacional, idade, gerações.
ABSTRACT
The Brazilian state has not been able to comply with the universal policies of free and secular public education, which it had proposed to meet. From epistemological horizons in the field of history and sociology, it is becoming increasingly evident to us that to study the educational policies in our country, involves examining how it is reflecting on certain social groups, when considering that over time, it has been presenting processes of educational exclusion and very complex implications in the field of concret reality. In that perspective, we began to consider that within our society, distant from the legal conditions laid down by educational policies, it has been attending a number of contradictions and tensions that were shocking with the general propositions of a accessible education to all.
Key words: Educational Policy, Age,