Politicas publicas e gestao escolar

Gestão escolar.
Educar para autonomia.

A escola e a contemporaneidade: a questão da realidade e a gestão do conhecimento

A escola hoje
• Estar preparado para enfrentamento depende do exercício constante de tomar decisões e de planejar, depende do poder de argumentação, de convencimento, de conhecimento elaborado que dê suporte às ações de cada indivíduo.

Pergunta-se
• Você se compromete com a educação no momento de planejar o que a escola onde você atua necessita?

A escola de hoje.
• Esta demanda depende do papel integrado de todos os participantes na constituição de um projeto pedagógico que indique caminhos para que esta sociedade, onde a escola está inserida possa progredir.

Quem é o beneficiário,
• Esta condição de autonomia depende muito da formação que o sujeito recebe ao longo de sua vida.

Papel da educação
• Assim o processo educacional revestese de importância, pois através dele o sujeito deve construir não apenas seu repertório de conhecimento, mas também, desenvolver habilidades cognitivas que lhe permitirá utilizar-se do conhecimento escolar nas mais diferentes situações de seu cotidiano.

Relação professor / aluno.
• Como percebemos ter condições de participar é um dos objetivos do professor e faz parte das possibilidades de estar sintonizado com a dimensão dinâmica da sociedade.

• O professor não foi preparado para trabalhar com uma dinâmica de conhecimento onde o que se passa na sociedade é fundamental para a contextualização do ensino e do conteúdo escolar.

O caminho passa por consertar a escola pública
• Precisamos reestruturar a escola pública e fazer com que ela funcione.

Princípios.
• Quando a escola aprende a gerir estes confrontos existentes ela dimensiona uma ação pedagógica onde professores e alunos interagem produzindo novas formas de reflexão e de conhecimento sobre os produtos da ação deles sobre a sociedade.

Princípios.
• O compromisso com a estruturação e a sociedade só se realizará